Admin

/Admin

About Admin

This author has not yet filled in any details.
So far Admin has created 95 blog entries.

Een wezenlijk verschil qua kennis en persoonlijkheid

P. – 12 jaar (Helmond): Rekenen, begrijpend lezen

Lieve Jacqueline,
Bedankt voor alle hulp. Je hebt mij erg veel geleerd. Dankjewel daarvoor.
Dankje voor alles!,
Groetjes P.

Lieve Jacqueline,
Bedankt voor alle goede zorgen voor P. Het vertrouwen, de zorg en aandacht heeft een wezenlijk verschil gemaakt. Zowel qua kennis, maar ook voor P. haar persoonlijkheid.
Groetjes,
B. en N., ouders van P.

Read more

By | 2018-11-12T18:39:28+00:00 7 november 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Ze beheerste het rekenen volledig bij het afronden van groep 8.

Romy – 12 jaar (Helmond): Rekenen, begrijpend lezen, concentratie, zelfvertrouwen

Onlangs een traject van twee jaar afgesloten bij Jacqueline Kniepstra ofwel bij A-rt. Onze dochter Romy liep tegen een achterstand aan bij het rekenen. Ze ging over van groep 6 naar 7 maar beheerste niet de stof voor het rekenen.

Dit ging gepaard met een soort (verlatings-)angst en ze zat niet lekker in haar vel. Nadat Jacqueline een aantal testen had afgenomen kregen we een duidelijk inzicht waar en hoe op welke leergebieden Romy scoorde. Niet alleen werd op rekenen getest maar op alle vakken en ontvingen we een duidelijk inzicht en een stappenplan.

Romy werd in het rekenen geholpen en beheerste de stof volledig bij het afronden van groep 8. Ook andere vakken zoals begrijpend lezen kreeg ze onder de knie. Puur extra tijd, uitleg, de rust en vertrouwen heeft Romy goed gedaan, waardoor ze de complete stof is gaan beheersen. De angst speelde een grote rol maar door het vertrouwen van Jacqueline voelde Romy zich vertrouwd en ging en met plezier naar RT toe.

Na een paar tips nu inmiddels op de middelbare school en vol vertrouwen gaan we dit tegemoet!

Met vriendelijke groet,
Deborah Reijnders*

* Hierbij stuur ik je mijn referentie die je met naam mag plaatsen op de website.

Read more

By | 2018-10-23T15:59:26+00:00 22 oktober 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Ze heeft zich echt gedragen gevoeld door jou.

M. – 12 jaar (Mierlo): Rekenen, dyscalculie, ADHD

Lieve juf Jacqueline,

Dank, dank, DANK voor je liefdevolle inzet en hulp voor onze M.
Ze heeft zich echt gedragen gevoeld door jou. En wij zijn superblij met jou die haar een steun in de rug geeft.
Hele fijne vakantie.

Liefs, M., M., M.

By | 2018-06-28T10:58:56+00:00 27 juni 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Nogmaals hartelijk dank voor de fantastische begeleiding.

V. – 11 jaar (Helmond): Autisme, concentratie, nauwkeurigheid, zelfstandigheid, werktempo

We hebben onze inmiddels 11 jarige zoon ca. een jaar in behandeling gegeven aan Jacqueline Kniepstra. Onze zoon is licht autistisch en voor hem is de stap naar het middelbaar onderwijs nog groter dan menig ander kind.

Wat ik zo bijzonder vond in de eerste instantie was dat mijn kind helemaal in kaart werd gebracht aan de hand van een overzichtelijk schema. Zo hadden we direct inzicht in de sociale en cognitieve vaardigheden van ons kind. Dat was handig omdat we ons nu konden concentreren op de achterstanden. Daarnaast heeft Jacqueline aan de hand van diverse methoden ons kind meer zelfvertrouwen en structuur gegeven.
Wat het allerbelangrijkste was, was dat V. met veel plezier naar Jacqueline ging. Ik wil je nogmaals hartelijk danken voor de fantastische begeleiding van V. Ik raad het iedere ouder aan, om in ieder geval je kind eens te laten onderzoeken. Dit inzicht gaf ons ook veel rust.

Groeten J. W. en V.

Read more

By | 2018-06-28T11:00:10+00:00 4 juni 2018|Alle categorieën, Autisme, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Na een jaar werk was het resultaat voortreffelijk.

L. – 12 jaar (Geldrop): Rekenen, leestempo, zelfvertrouwen

Onze dochter, L., is in groep 7 bij Jacqueline gekomen nadat een vriendin haar aanbevolen had. L. vond het altijd moeilijk om Cito toetsen te maken, presteerde behoorlijk onder haar denkniveau en ze heeft daardoor in groep 7 een lage prognose gekregen.

Dat zorgde voor veel frustratie want zij had wel mooie cijfers maar het kwam niet overeen met de grafieken. Nadat ze grondig getoetst werd door Jacqueline zijn er issues naar boven gekomen die haar prestaties belemmerden en er werd een plan van aanpak opgesteld.

Na een jaar werk was het resultaat voortreffelijk.

L. ging flink omhoog met de resultaten en haar advies in groep 8 is met 4 niveaus naar boven bijgesteld! Ze kon de school kiezen die ze voor ogen had en kan nu vol zelfvertrouwen naar de brugklas gaan!

Jacqueline heeft een hele effectieve onderwijsmethode. Daarnaast is zij een toegankelijke, open persoon die professioneel en heel persoonlijk met de kinderen werkt.
Wij zijn heel dankbaar voor alles wat ze voor onze dochter heeft betekend!

Hartelijke groeten,
A. en H.

Read more

By | 2018-04-11T11:39:37+00:00 10 april 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

A-rt gebruikt de rapportage van DLE-Tool.

Waarom A-rt de DLE-Tool heeft ontwikkeld?

DLE-Tool is een uniek rapportagesysteem, waarmee behaalde resultaten op een groot aantal veel gebruikte toetsen in het basisonderwijs, in de remedial teaching praktijken en bij dyslexie- en dyscalculiebehandelingen grafisch worden weergegeven.

Wat mis je het meeste of wat zou je het liefste anders willen doen in je praktijk? Deze vraag werd Jacqueline in 2012 gesteld.

ANALYSE:
“Ik ben niet tevreden over de onderzoeksverslagen en handelingsplannen” was haar directe reactie. Veel te veel lezen, geen overzicht, geen structuur. Dit was het startpunt van de analyse die uiteindelijk leidde tot de ontwikkeling van DLE-Tool. Het onderzoeksverslag stond bol van de testgegevens en resultaten waarbij de lezer (ouders/scholen) als snel door de bomen het bos niet meer zag. De handelingsplannen werden telkens aangevuld met nieuwe gegevens waarbij structuur en progressie niet bepaald helder gepresenteerd werden. Zo is bijvoorbeeld erfelijkheid een belangrijke risicofactor voor dyslexie. Het is dan bijna wreed om ouders van dyslectische kinderen lange en wollige verslagen en plannen te presenteren doorspekt met vakjargon.
Tijdens de analyse kwam helder naar voren, dat de DL/DLE voor Remedial Teachers en behandelpraktijken de meest bepalende indicator is voor de behandeling. Immers hiermee bepaalt de behandelaar tot welk punt een leerling de stof wel beheerst en dus met de remediëring moet worden begonnen.

ONTWIKKELING:
Minder lezen meer zien was het motto, dus zoveel mogelijk grafisch. Nu zijn grafieken vaak slecht leesbaar. De kunst bij het maken van grafieken is alle niet-essentiële informatie weglaten, “less is more” zogezegd. In één oogopslag moet de lezer de boodschap van de grafiek begrijpen. In Excel werd een systeem ontwikkeld, waarbij alle testen werden opgenomen die in de praktijk van A-rt Advanced Remedial Teaching werden gebruikt. Dit systeem werd 4 jaar ingezet in de praktijk. De reacties van ouders waren uiterst positief.

Jacqueline vertelt:
“De evaluatiegesprekken met ouders zijn zoveel beter geworden. Direct naar de kern van de problemen, gefocust en helder. Ouders waarderen deze duidelijkheid enorm. Je wordt zelf ook direct aangezet de behandeling te overdenken als de resultaten een keer achterblijven bij de vooraf geformuleerde doelstellingen. Doordat alle toets- en testresultaten nu helder in de rapportage zijn opgenomen, kan ik me in mijn onderzoeksverslag en handelingsplan beperken tot de analyse van deze resultaten en het daaruit voortvloeiende maatwerk. Dat komt de helderheid en de leesbaarheid zeer ten goede. Een winstpunt vind ik de betrokkenheid van vaders bij de gesprekken. Moeders voeren vaak het woord en vinden het sociale welbevinden heel belangrijk. Vaders luisteren dan vaak achteroverleunend in de stoel. Als de rapportage op tafel komt, komen ze overeind, schuiven aan en zijn direct één en al aandacht.”
De vele enthousiaste reacties van ouders, scholen, collega’s en onderzoekspraktijken bracht ze op het idee, de excel-versie die veel handmatig werk betekende, te laten doorontwikkelen in een online webapplicatie. Sinds augustus 2016 is de applicatie online en beschikbaar voor elke RT- en/of behandelpraktijk.

Read more

By | 2018-04-06T22:07:47+00:00 6 april 2018|A-rt, Berichten, Remedial Teaching|0 Comments

Ze heeft eindelijk leren rekenen.

M. – 15 jaar (Mierlo): Rekenen

Zoals de eerste dag van dit jaar toegezegd stuur ik je nog even een berichtje over M.
Wij zijn erg tevreden over haar ontwikkeling !!
Ze heeft zelf gekozen voor het VWO. In het begin had school wel twijfels of dit haalbaar zou zijn….

Zij is zelf erg gemotiveerd en werkt hard dus vinden wij niet geschoten is altijd mis. Ze is overgegaan van 2 naar 3 VWO met allemaal mooie cijfers (7 of hoger). Ze heeft geen hockey training overgeslagen en is nog steeds een vrolijke en tevreden puber.

Met rekenen zit ze op dit moment zelfs iets boven de score voor haar groep, nu is het maar de vraag of dat over 3 jaar nog zo’n item is bij haar examen maar goed dat zien we wel.

Ze heeft haar voorlopig profiel gekozen; N&G (Wis, Nat, Schei, Bio en informatica).

M. is geen natuurtalent voor deze exacte vakken maar ze wil graag dierenarts worden en weet dat ze dit pakket dan nodig zal hebben.

Wij vinden deze keuze wel ambitieus maar tot nu toe werkt ze hard en is ze gemotiveerd dus gaan we haar niet afremmen.

Al zou ze het volgend schooljaar te moeilijk hebben kan ze wat ons betreft nog altijd switchen en ze mag ook een jaartje langer over het VWO doen mocht dat nodig zijn.

Wij zijn nog altijd heel blij dat we haar de kans hebben gegeven om aan haar rekenvaardigheden te werken of moeten we zeggen dat we haar naar jullie hebben laten gaan zodat ze eindelijk heeft leren rekenen. 😊

Dit heeft haar niet alleen rekenvaardigheden opgeleverd maar zeer zeker ook zelfvertrouwen en dat is een groot goed voor een meisje van haar leeftijd.

Nogmaals dank voor wat je voor haar betekend hebt, en we zien elkaar wel weer ergens in het Mierlose!

Hartelijke groeten,
M.K., moeder van M.

Read more

By | 2018-05-11T12:29:44+00:00 26 januari 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Jouw kracht is de mens te zien naast de boeken

L. – 10 jaar (Eindhoven): Lezen, spelling, rekenen

Lieve Jacqueline,

Wat ben ik dankbaar voor het feit dat we jou hebben mogen ontmoeten en leren kennen. Een kanjer van een vrouw met altijd een blakend enthousiasme en aanstekelijke levenslust.

Heerlijk om me te laven aan jouw gezelschap, wat ik stiekem doe, naast de meer noodzakelijke reden voor onze komst.
Een juf die zich bekommert om haar leerlingen en L. ziet met voelbare positieve intentie, kracht en liefde.
Een heerlijke vaste hand in het leiden van de teugels naar opbouw en training van de grijze en witte hersencellen.
Jouw kracht is de mens te zien naast de boeken, zoals dat ook op de vrije school gebruikelijk is.
Wij wensen je een heel prachtig liefdevol fijn 2018 vol met momenten van verwondering, verbazing, positieve vibes en iedere dag iets om te leren!

C., L., R., W., M., S.

Read more

By | 2018-03-27T23:23:00+00:00 1 december 2017|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments