Admin

/Admin

About Admin

This author has not yet filled in any details.
So far Admin has created 89 blog entries.

Rekenmethoden, een voorbeeld

Basisschoolleerkracht Thijs Roovers over de huidige rekenmethodes:

De discussie over de tegenwoordig gehanteerde rekenmethoden gaat onverminderd door. Nu een interessante column in Trouw over de verscheidenheid aan rekenmethoden die in het basisonderwijs worden gebruikt. Leerkracht Thijs Roovers vond deze methode totaal ongeschikt en liet dit via twitter weten.

Columnist René Kneyber is het hartgrondig met hem eens:
“Het klassieke onderwijsonderzoek van cognitief psycholoog Sweller uit 1988 leert ons namelijk dat de kans groot is dat de aanpak van de rekenmethode kan leiden tot cognitieve overbelasting: het werkgeheugen raakt van al die kleurtjes, regeltjes en getalletjes zo vol dat de nodige kennis niet in het langetermijngeheugen terechtkomt, en er dus ook niets geleerd wordt. Bij de klassieke aanpak van Roovers is de kans op zo’n overbelasting een stuk minder groot, en daardoor ontstaat er wel een kans op een succesvol leerproces.”

Ook ik ben het van harte met hem eens!

Read more

By | 2019-01-18T18:17:31+00:00 18 januari 2019|Berichten, Dyscalculie, Remedial Teaching|0 Comments

Ik weet niet wat jij met ‘m doet en bespreekt, maar…

M. – 14 jaar (Mierlo): Dyslexie, ADD

Hoi Jacqueline,
M. heeft gewoon ‘n 7,5 voor Frans gehaald… En nee geen luva/leva toets, maar echt ‘n toets met woordjes en zinnen e.d. 😱
Heeft hij nog nóóit gehad voor Frans… Ik weet niet wat jij met ‘m doet en bespreekt, maar ik zou zeggen…. Ga vooral zo door. 😅😊
Dank je wel !!
Groetjes
C., moeder van M.

By | 2019-01-10T15:52:18+00:00 20 december 2018|AD(H)D, Alle categorieën, Dyslexie, Leerachterstand|0 Comments

Zij wist een fantastische band te creëren met onze dochter.

C. – 6 jaar (Best): Rekenen, hoogbegaafdheid

Situatie:
Onze dochter is hoogbegaafd (HB). Midden maart is ze van groep 2 naar groep 3 versneld. Twee maanden later- eind mei- was het besloten dat ze in augustus dezelfde jaar naar groep 4 in een 100% HB onderwijs zou gaan. Een van de condities om daar te mogen blijven, was dat zij de leerstof van het rekenen van groep 3 zou beheersen (niveau E3) in begin oktober (d.w.z. binnen 13 schoolweken).


Probleem:
Onze dochter was nog op het niveau van midden groep 3 (M3) met rekenen. Daarbij: in het 100% HB onderwijs is het leertempo veel hoger dan in het reguliere onderwijs. Daardoor was er een risico dat het niet zou lukken.

Oplossing:
Met de steun van Jacqueline Kniepstra (met gemiddeld iets meer dan 1 uur Remedial Teaching per week), was dit doel binnen 11 schoolweken bereikt.
Sterker nog: was onze dochter op hetzelfde niveau als haar andere klasgenoten met rekenen groep 4.
Het was even hard werken (thuis en tijdens de sessies), maar door haar creatieve wijze van werken en de fantastische band die zij wist te creëren met onze dochter, is het gelukt. Door dit alles ging onze dochter altijd met plezier naar de RT-sessies en deed haar (t)huiswerk zonder discussie.

Resultaat:
Een paar maanden verder zit onze dochter lekker in haar vel en helemaal op haar plek in haar huidige klas.

A.I., moeder van C.

Read more

By | 2019-01-10T15:47:57+00:00 8 december 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Zijn de rekenmethoden nog te volgen?

Wetenschapper en docent Dr. Tjip de Jong kan de verschillende rekenmethoden niet meer volgen.

Interessant artikel in de NRC over de verscheidenheid aan rekenmethoden die in het basisonderwijs worden gebruikt.

“Goed kunnen rekenen vraagt het omgekeerde van zelfsturing: het is noodzakelijk om kinderen een heldere structuur aan te leren. Dat vergt discipline en herhaling, iets waar het huidige onderwijs juist van weg beweegt. Dit leidt tot grote onzekerheid bij kinderen. Ze begrijpen niet wat ze fout doen wanneer het antwoord niet klopt en snappen niet wat ze goed doen, wanneer hun antwoord wél klopt.”

“De aankleding leidt af van de essentie van leren rekenen: het memoriseren van de rekenregels, het inslijten van een standaard aanpak en het vergroten van het werkgeheugen.”

“De onderwijskundige initiatieven op het gebied van rekenonderwijs in de afgelopen twintig jaar hebben ervoor gezorgd dat we er slechter voor staan. Tijd om terug te gaan naar de basiswetten van rekenen. Een eeuwenoude en onmisbare discipline.”

Read more

By | 2018-12-05T16:05:39+00:00 5 december 2018|Berichten, Dyscalculie, Remedial Teaching|0 Comments

Een wezenlijk verschil qua kennis en persoonlijkheid

P. – 12 jaar (Helmond): Rekenen, begrijpend lezen

Lieve Jacqueline,
Bedankt voor alle hulp. Je hebt mij erg veel geleerd. Dankjewel daarvoor.
Dankje voor alles!,
Groetjes P.

Lieve Jacqueline,
Bedankt voor alle goede zorgen voor P. Het vertrouwen, de zorg en aandacht heeft een wezenlijk verschil gemaakt. Zowel qua kennis, maar ook voor P. haar persoonlijkheid.
Groetjes,
B. en N., ouders van P.

Read more

By | 2018-11-12T18:39:28+00:00 7 november 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Ze beheerste het rekenen volledig bij het afronden van groep 8.

Romy – 12 jaar (Helmond): Rekenen, begrijpend lezen, concentratie, zelfvertrouwen

Onlangs een traject van twee jaar afgesloten bij Jacqueline Kniepstra ofwel bij A-rt. Onze dochter Romy liep tegen een achterstand aan bij het rekenen. Ze ging over van groep 6 naar 7 maar beheerste niet de stof voor het rekenen.

Dit ging gepaard met een soort (verlatings-)angst en ze zat niet lekker in haar vel. Nadat Jacqueline een aantal testen had afgenomen kregen we een duidelijk inzicht waar en hoe op welke leergebieden Romy scoorde. Niet alleen werd op rekenen getest maar op alle vakken en ontvingen we een duidelijk inzicht en een stappenplan.

Romy werd in het rekenen geholpen en beheerste de stof volledig bij het afronden van groep 8. Ook andere vakken zoals begrijpend lezen kreeg ze onder de knie. Puur extra tijd, uitleg, de rust en vertrouwen heeft Romy goed gedaan, waardoor ze de complete stof is gaan beheersen. De angst speelde een grote rol maar door het vertrouwen van Jacqueline voelde Romy zich vertrouwd en ging en met plezier naar RT toe.

Na een paar tips nu inmiddels op de middelbare school en vol vertrouwen gaan we dit tegemoet!

Met vriendelijke groet,
Deborah Reijnders*

* Hierbij stuur ik je mijn referentie die je met naam mag plaatsen op de website.

Read more

By | 2018-10-23T15:59:26+00:00 22 oktober 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Ze heeft zich echt gedragen gevoeld door jou.

M. – 12 jaar (Mierlo): Rekenen, dyscalculie, ADHD

Lieve juf Jacqueline,

Dank, dank, DANK voor je liefdevolle inzet en hulp voor onze M.
Ze heeft zich echt gedragen gevoeld door jou. En wij zijn superblij met jou die haar een steun in de rug geeft.
Hele fijne vakantie.

Liefs, M., M., M.

By | 2018-06-28T10:58:56+00:00 27 juni 2018|Alle categorieën, Leerachterstand, Overig|0 Comments

Nogmaals hartelijk dank voor de fantastische begeleiding.

V. – 11 jaar (Helmond): Autisme, concentratie, nauwkeurigheid, zelfstandigheid, werktempo

We hebben onze inmiddels 11 jarige zoon ca. een jaar in behandeling gegeven aan Jacqueline Kniepstra. Onze zoon is licht autistisch en voor hem is de stap naar het middelbaar onderwijs nog groter dan menig ander kind.

Wat ik zo bijzonder vond in de eerste instantie was dat mijn kind helemaal in kaart werd gebracht aan de hand van een overzichtelijk schema. Zo hadden we direct inzicht in de sociale en cognitieve vaardigheden van ons kind. Dat was handig omdat we ons nu konden concentreren op de achterstanden. Daarnaast heeft Jacqueline aan de hand van diverse methoden ons kind meer zelfvertrouwen en structuur gegeven.
Wat het allerbelangrijkste was, was dat V. met veel plezier naar Jacqueline ging. Ik wil je nogmaals hartelijk danken voor de fantastische begeleiding van V. Ik raad het iedere ouder aan, om in ieder geval je kind eens te laten onderzoeken. Dit inzicht gaf ons ook veel rust.

Groeten J. W. en V.

Read more

By | 2018-06-28T11:00:10+00:00 4 juni 2018|Alle categorieën, Autisme, Leerachterstand, Overig|0 Comments