Ouders en kinderen aan het woord.

Ons kind kan makkelijk leren en heeft een goed niveau, maar als hij/zij daar zelf ook in gelooft kan er nog meer bereikt worden. Jacqueline wist precies wat te doen om dat doel te bereiken. Zij wist precies hoe zij deze hulpvraag aan moest pakken en heeft dat in 5 lessen voor elkaar gekregen. Het is ontzettend mooi om te zien dat door de juiste aanpak van Jacqueline je kind zich nog verder kan ontwikkelen.

Onze complimenten voor Jacqueline!

A.B.

Het gaat goed met T. Hij zit lekker in zijn vel en het is een echte 14-jarige puber. Hij moet er hard voor werken maar dat wordt beloond. Voor rekenen staat hij 7,5 en voor Engels 6,5. Vandaag heeft hij zelfs een 7,2 voor een proefwerk Engels gehaald. Nederlands 6,1 en de alle andere vakken een 7 of hoger.

Wiskunde heeft dit keer niet als punt op het rapport gestaan omdat ze daar zéér veel uitval van hadden. Daar maak ik me wel een beetje zorgen over want hij (en de klas) moet nog heel veel inhalen.
Het vakcollege heeft gezegd dat het goed komt omdat ze nu een goede leerkracht wiskunde hebben aangenomen.

Ik blijf dat zeker in de gaten houden en anders weet ik je te vinden Jacqueline!

Super fijn dat je T. (en ons natuurlijk) zo goed hebt geholpen.

Groet, C.S. (moeder van T.)

Omgaan en leren leven met deze auto-immuunziekte voor het leven en 24/7(!) heeft erg veel van haar energie opgeëist. Dat ze offers heeft moeten brengen in deze periode, bijvoorbeeld m.b.t. haar ontwikkeling op school, is voor ons als ouders een overduidelijk en logisch gevolg. Voor F., veeleisend voor zichzelf als ze is, bleek dit moeilijker te accepteren en ze liep vast op haar nieuwe basisschool.

F. kreeg op 10-jarige leeftijd diabetes, waardoor ze haar leven voor en na de diagnose heel bewust heeft meegemaakt en de veranderingen overduidelijk aan den lijve ondervond. Daar waar tot haar 10e jaar haar grote hoeveelheid energie ging naar allerlei creatieve plannetjes en mooie projecten na school en waar ze met schoolwerk weinig moeite had, moest ze de afgelopen twee jaar alle zeilen bijzetten om te ‘overleven’, ook op school. Dit besef van de harde realiteit heeft haar – en daardoor ook ons als ouders – diep geraakt.

In groep 7 en 8 draait alles om scores, citotoetsen, ontwikkeling en schooladvies. Juist dat goed scoren tijdens momentopnames kan (is ook gebleken) vooral zeer lastig zijn voor een diabetespatiënt i.v.m. concentratieproblemen. Teleurstellingen en frustraties over tegenvallende resultaten volgden elkaar op. Haar zelfvertrouwen liep een enorme deuk op, naast het feit dat ze in de aanloopperiode naar de diagnose een flinke achterstand opgelopen bleek te hebben bij rekenen en begrijpend lezen.
F. begon in rap tempo – tegen haar karakter in – de moed op te geven en ging zelf geloven dat ze op school niet meer goed kon presteren. Een emotionele uitspraak van F. staat in het bijzonder in ons geheugen gegrift:

‘Ik was slim, maar ik ben nu dom geworden door mijn diabetes.’

Dit was het moment dat we – gelukkig – met jou in contact zijn gekomen. Jij bent F. en ons, erg tot steun geweest en daarvoor onze hartelijke dank. Waar op school niet overal en altijd het nodige begrip en geduld bestond voor F. en haar worsteling om te leren omgaan met haar ziekte, was dat er bij jou altijd wel. Waar de impact van schommelende bloedglucosewaardes overdag en ook ’s nachts regelmatig onderschat werd, heb jij dit altijd serieus genomen. Niet alleen maakte F. met jou in korte tijd de nodige inhaalslag op gebied van rekenen en begrijpend lezen. Ook besteedde je elke week tijd aan het leren leven met suikerziekte en bereidde je haar zo goed mogelijk voor op de middelbare school. Jij ging uit van de kracht en de talenten van F., net als wij. Mede door jouw inzet en blijvend geloof in haar heeft ze inmiddels met voldoende (zelf)vertrouwen de grote stap naar de middelbare school gemaakt.

Hartelijke groet en tot ziens/horens/mails, S.

Dankzij de goede begeleiding en de inzet van A. zelf heeft ze haar leerniveau tot een hoger niveau kunnen tillen en heeft ze bereikt waar ze nu staat. A. is klaar voor de middelbare school.

Je luistert naar de hulpvraag van A., maakt daar een stappenplan/programma op en stelt dit continu bij. Je kijkt wat A. nodig heeft. A. vond het altijd erg fijn om naar jou toe te gaan, ze heeft veel van je mogen leren Jacqueline en daar zijn we je zeer dankbaar voor. Wat fijn dat we jou hebben leren kennen.

EEN GROTE DANKJEWEL van ons !!

Groetjes R. en S. en A.