Ouders en kinderen aan het woord.

We hebben ons daarom begin groep 8 gericht tot Jacqueline. We wilden niet dat zij een onzekere start zou hebben op de middelbare school. Jacqueline heeft eerst een didactisch onderzoek gedaan om te bepalen wat er aan de hand was. Bij onze dochter kwam het erop neer dat zij gewoon heel hard moest gaan werken om haar achterstand vanaf groep 5 in te gaan halen. Het kwartje op rekengebied was door de onderwijsmethodes op de lagere school bij onze dochter niet gevallen. Ze moest van ver komen, maar door de goede uitleg over op welke manier sommen aangepakt moeten worden, is de D-score weer verandert in een A-score. Voor deze goede uitleg en het enorme geduld zijn wij Jacqueline dankbaar. Onze dochter gaat nu vol zelfvertrouwen starten op de middelbare school.

Nogmaals veel dank voor jouw hulp aan E.!!!

Hartelijke groet,
G., moeder van E.

PS: nu zelfs een Havo-VWO advies/score gekregen n.a.v. de laatst gemaakte “route 8”-Cito’s.

Dit resulteerde uiteindelijk in een middelbaar schooladvies Mavo/Havo terwijl een schooljuffrouw destijds op een medisch traject aanstuurde.

Verder is Jacqueline een hele fijne persoon in de omgang en komt ook altijd haar afspraken na. Daarbij was er een heel goede klik met onze dochter, want zij vindt het nog steeds erg dat de begeleiding is afgelopen.

Heel erg bedankt voor de deskundige goede hulp.

P., vader van N.

Onze dochter van inmiddels 12 jaar heeft al vanaf groep 3 moeite met lezen en dat werkt door naar veel andere vakken. Omdat haar beide ouders dyslectisch zijn is daar steeds op gefocust. Een dyslexie-onderzoek gaf echter aan dat er wel sprake was van een leesprobleem, maar niet van dyslexie. Dan val je eigenlijk een beetje tussen wal en schip. Zeker als begeleiding of serieuze aandacht vanuit school ontbreekt. Omdat ik vroeger veel baat heb gehad bij Remedial Teaching hebben we uiteindelijk vlak voor de zomervakantie in groep 7 besloten te onderzoeken of dat dat onze dochter ook kon helpen. Zo kwamen wij terecht bij Jacqueline. Jacqueline zag gelijk in de eerste afspraak dat onze dochter niet goed zag. Dit had nog niemand eerder gesignaleerd. Een bril loste daarom al een groot gedeelte van het probleem op. Maar er was nog wel sprake van een achterstand en de tijd tot het middelbare school advies was kort en we wilden graag weten of het voorlopige advies gezien de situatie wel passend was. Onze dochter heeft onder begeleiding van Jacqueline hard gewerkt om deze achterstand in zeer korte tijd weg te werken. En dat is gelukt! De begeleiding van Jacqueline heeft onze dochter zeer veel opgeleverd en we vinden het jammer dat we deze stap niet al veel eerder genomen hebben. Ook dat niemand ons eerder op het idee gebracht heeft dat Remedial Teaching ook kan helpen zonder dyslexie-diagnose. Wat heeft het onze dochter gebracht:

• Waarschijnlijk had ze zonder Jacqueline nu nog geen bril gehad, terwijl ze nu niet meer zonder kan.
• Ze heeft in deze maanden zoveel geleerd en een enorme sprong gemaakt.
• Ze weet nu hoe ze dingen die ze moeilijk vindt aan moet pakken.
• Ze heeft heel goed leren plannen en verdeelt zelfstandig haar huiswerk over de week. Dat is heel fijn voor straks op de middelbare school.
• Ze vindt het zelf enorm jammer dat het afgelopen is, want ze ging er elke week met veel plezier naar toe.
• Jacqueline heeft haar een enorme boost in haar zelfvertrouwen gegeven.

School erkent de enorme groei, maar is niet echt bereid het voorlopige advies bij te stellen. Maar onze dochter is zo enorm gegroeid, die komt er wel!

Hartelijke groeten,

R., R. en Y.

Probleem:
Onze dochter was nog op het niveau van midden groep 3 (M3) met rekenen. Daarbij: in het 100% HB onderwijs is het leertempo veel hoger dan in het reguliere onderwijs. Daardoor was er een risico dat het niet zou lukken.

Oplossing:
Met de steun van Jacqueline Kniepstra (met gemiddeld iets meer dan 1 uur Remedial Teaching per week), was dit doel binnen 11 schoolweken bereikt.
Sterker nog: was onze dochter op hetzelfde niveau als haar andere klasgenoten met rekenen groep 4.
Het was even hard werken (thuis en tijdens de sessies), maar door haar creatieve wijze van werken en de fantastische band die zij wist te creëren met onze dochter, is het gelukt. Door dit alles ging onze dochter altijd met plezier naar de RT-sessies en deed haar (t)huiswerk zonder discussie.

Resultaat:
Een paar maanden verder zit onze dochter lekker in haar vel en helemaal op haar plek in haar huidige klas.

A.I., moeder van C.